Ulisses - Lisboa

Não é um vídeo feito pra disciplina de Ensino e identidade docente, mas sim pra de Literatua portuguesa II. Senti vontade de postá-lo, então aqui está:

http://www.youtube.com/watch?feature=player_detailpage&v=43JQWQxXGkE

O vídeo, feito a partir de sequências de jogos de vídeo game, retrata uma das versões do mito de que Ulisses teria estado no lugar que hoje é Lisboa.

Atividade 10

Segue o link do vídeo em que apresento uma ideia pra abordar um tópico de Literatura em sala de aula:
http://www.youtube.com/watch?feature=player_detailpage&v=aDdARe3_kpo

Twitter:: https://twitter.com/rosanaro11

Rosana Ruas M. Gomes ‏@rosanaro111m

Uma educação permanente (e não pontual e simplificada) ajuda a conhecer e analisar assuntos, além de tomar decisões mais conscientes.

Comentário no blog de Camila Lase Dall Oglio:

http://ensinoeidentidadedocente.blogspot.com.br/2013/04/esta-e-primeira-atividade-ser.html#comment-form

Proposta do ensino médio

A Proposta pretende dar ao Ensino Médio uma identidade mais forte, já que este é visto, muitas vezes, como uma simples extensão do Ensino Fundamental. A intenção é a elaboração de um Ensino Médio que possibilite a formação da cidadania e a articulação com o mundo do trabalho. O ensino politécnico deve auxiliar na integração entre cultura, ciência, tecnologia e trabalho. A educação profissionalizante, por sua vez, deve indicar um caminho no qual seja possível entender os princípios que regem a vida social. De tal forma, o conteúdo social permite adquirir o conteúdo formal e, depois, usá-lo para modificar as relações sociais e de produção. Pretende-se atender as demandas do mercado de trabalho, mantendo, no entanto, o foco no indivíduo por meio de formação integral.

Um dos problemas que a Proposta aponta é a dissociação entre os cursos oferecidos e o momento vivido pela sociedade gaúcha. Por exemplo, em 2010, a área de metalurgia básica teve grande crescimento no estado. No entanto, não foi desenvolvido um curso para a nova demanda: contabilidade é que teve o maior número de alunos inscritos.

Quanto ao objetivo de desenvolver as áreas de cultura, ciência, tecnologia e trabalho, pretende criar uma preparação geral para o trabalho. Não deseja-se um profissional que desenvolva apenas habilidades específicas, mas sim um profissional que conheça os princípios científicos do que faz: a origem de seu cargo, o porquê de ele existir e para onde aquela profissão aponta estar rumando.

A proposta de fazer com que o aluno conheça o mercado para o qual está se preparando e de fornecer a ele conhecimentos para transformar sua realidade é interessante. As partes complicadas são definir quais tipos de saberes o ajudarão a tornar-se uma pessoa crítica e emancipada e planejar como realizar a integração das diferentes áreas do conhecimento. É preciso muito preparo didático para tornar possível que o aluno relacione tudo que vai estudar com o mundo que o rodeia.

Uma memória que persiste

O ensino médio foi uma época mágica para mim. Estudei na Fundação Escola Técnica Liberato Salzano Vieira da Cunha, e lá encontrei algumas das pessoas mais incríveis que já conheci na vida. Entre elas, uma colega com quem eu conversava diariamente. Ela era (e continua sendo) muito importante para mim, pois sempre me ajudou e me apoiou. Eu gostava muito de tê-la sempre por perto, porque realmente apreciava sua companhia. 

Numa aula de literatura, a professora trouxe imagens de pintores para que observássemos. Lembro que minha amiga passou muito tempo olhando fixamente para uma das pinturas (acho que, em nossa turma, era ela a maior apreciadora das artes plásticas), e finalmente me perguntou o que eu achava. Dei qualquer opinião meio besta, e ela respondeu que eram obras como aquela (as de Salvador Dalí) as suas preferidas, pois pensava que jamais conseguiria ficar impassível a elas.
Não sei se o motivo foi eu ter realmente começado a observar ali, ou a importância que tem essa amiga para mim, mas o fato é que eu também não pude mais ser impassível às obras de Dalí.